这是许多孩子抑郁休学后王人会推崇出来的一个本性欧洲杯体育，等于对我方条目相称高，还念念要一个好的得益，但是你让他去学习、去勤恳的时间，他又不肯去。

那你不肯去就不肯去吧，父母也能摄取，既然不念念去勤恳，那就摄取得益差的事实，但是这时间孩子又不肯意摄取。

这就让父母相称不悦，认为孩子脑子是不是有罪恶，既要又要，什么功德王人念念占着，天地间哪有这样功德？

他还念念不上班又有钱呢，可能吗？

那为什么会出现这种情况呢？明明是一件不可能的事，凡是不是白痴王人能看得出来的，为什么孩子却总念念着这样的功德呢？是真实孩子有罪恶吗？

事实天然不是孩子有罪恶了，孩子之是以有这样的推崇，是他们内在矛盾时势作祟的恶果。

率先，孩子为什么这样在乎得益，老是舍不得放下呢？

不念念勤恳就放下对得益的捏着，但孩子为什么就放不下，就总念念着还要得益呢？

其实这通盘是你父母老师的恶果，因为一直以来你父母总跟孩子强调得益，使得孩子把我方的价值跟得益通盘绑定了。

在他们眼里，得益好等于有价值的，得益不好等于莫得价值的，于是基于对价值的追求，他们天然也就追求得益。

是以这类孩子从小可能就学习相比勤恳，得益经常也相比好。

但问题是，这种把得益跟价值绑定的价值不雅，会带给他们强大的时势压力，就哪怕得益很好，他们也依然活在惊惶中。

为什么？

因为得益并不是说勤恳就一定大概赢得的，万一哪一天岂论他们怎么勤恳，得益王人不好了呢？这种惊惶长久存在，那他们天然也就长久活在对得益变差的担忧中。

尤其是当得益出现波动时，这种惊惶牵记可能就会达到顶峰，他们就嗅觉我方历久以来的担忧要酿成实践，惊惶压力就会急剧放大。那一直以来绷紧的神经就会被压断，孩子就会崩溃，也就会出现抑郁等时势问题。

这时间孩子基于生命保护的本能，他们天然就念念要藏匿这种带给他高压力、高惊惶的环境，于是休学躺平也就出现了。

其次，为什么休学躺平后的孩子，依然放不下对得益的捏着，还念念要不绝勤恳呢？

因为他们得益好等于有价值的不雅念依然莫得改造，是以即使孩子抑郁休学了，基于对价值的追求，他们也依然会念念要不绝勤恳，去赢得好的得益。

那这时间就有了第二个问题，亦然父母的另一个猜忌：你念念勤恳就去勤恳等于了，为什么又不去干呢？

本体上其实如故基于关于得益的在乎，因为他们太渴慕了，是以他们也就越窄小失去。而他们又不可保证我方勤恳后就一定能得到，那藏匿就成了最好选项了。

毕竟要是你勤恳一番后依然无法赢得好得益，这就不错说“你真不行”，孩子就要透澈的辩白我方的才调，等于要承认我方等于一个得益不好的孩子，等于一个莫得价值的东说念主。

这样的谜底是不是很粗莽？孩子就不敢面临。

是以对他们来说，最好采用等于藏匿，等于不去勤恳，因为独一不去勤恳，那我方得益不好就还有另一种施展，等于“我方没勤恳是以得益不好”，就不可通盘辩白我方，说我方是莫得价值的。

也等于说，独一不去勤恳去作念，他们就还保有一点“我方是有价值”的但愿；而要是他们真要去作念了，那可能这一点但愿王人莫得了，他们就要面临我方是一个莫得价值的东说念主的实践。

换作念是你，你又作何采用呢？不也一样是跟孩子一样的采用吗？

听过“近乡情更怯”吗？等于这个道理，你越是介怀了，你就越窄小失去，也就越是不敢去面临。

况兼还有一个问题，等于因为学习长久带给他是压力和惊惶的，那基于东说念主的本能，他就要藏匿这种压力惊惶的环境。

只不外在畴昔，孩子得益还不错，他们的惊惶也莫得那么大，于是得益带来的自我认同还不错压抑他们惊惶。但咫尺得益不行了，同期惊惶也放大了，于是孩子也就撑不住崩溃了。

那在孩子抑郁躺平，仍是逃离了这个充满惊惶和压力的环境后，你念念让他从头且归，尽管他们千里着安逸上可能念念且归，但是基于藏匿惊惶的本能，他们的内心笃定是不服的。

这也相同使得孩子明明嘴上说念念要不绝勤恳，但是躯壳本能却会浑厚的截至他们不要去。甚而为了骚动他们从头回到这样的环境，有的孩子还会出现严重的躯体化响应，独一他们念念到或者回到这样的环境，他们就头疼恶心。

因此，孩子的荣幸时势和对惊惶的本能藏匿，王人会使得孩子天然嘴上说不绝勤恳，但却不会去简直的作念。

是以这不是孩子有罪恶，不是孩子不知说念这种“既要又要”的时势分裂适，而是他们无法截至我方的本能，就不由自主的会作念出这种充满矛盾的语言和手脚。换作念是你处于孩子这个场景，你也会这样作念的。

那交融了孩子“既要又要”手脚背后的原因，你也就天然则然的推导出治理问题的风物了。

风物提及来很浅易，等于你要改造孩子的价值不雅欧洲杯体育，不要让孩子把我方的价值跟得益绑定，那孩子天然则然的就不错走出这种既要又要的气象了。